"AROUND THE WORLD"

SOCIAL SCIENCE PROJECT

"Alrededor del mundo"

Ya comenzamos el tema 2 de ciencias sociales. Este tema lo trabajaremos a través de un proyecto llevado a cabo en equipo.


Durante las sesiones hemos estado revisando:

¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber?
¿Cómo queremos aprenderlo?

Entre todas, hemos encontrado estos intereses por investigar y aprender de los diferentes continentes y países:

Los mapas, la población, monumentos famosos, idiomas, animales, juegos tradicionales, ropa, comida, historia...

Para aprenderlo, tendremos libros y documentos con la información necesaria e incluso fotos para poder complementar la información que queramos incluir en nuestro gran trabajo de grupo. Este trabajo final será expuesto para el resto de la clase y colgado en el aula.

También tendremos un mapa interactivo de fieltro realizado entre todos y todas en la clase, el cual hemos colgado en el aula para poder jugar con los descubrimientos culturales de cada país.  ;)

En este projecto, podremos descubrir curiosidades de los países y culturas que habitan en los diferentes continentes y de esta manera, compararlo con las nuestras y enriquecernos multiculturalmente.

Cada alumno/a ha elegido el continente que quiere descubrir, aquí están los grupos hechos:

AUSTRALIA: Jero, Aarón, Hugo, Bruno.
ASIA: Guille, Marina, Laura, Unai.
EUROPE: Max, David, Alejandro.
AFRICA: Manu, Marcos, Luna.
NORTH AMERICA: Eva, Daniela, Alba, Carla.
SOUTH AMERICA: Iria, Noelia, Ulises.
ANTARCTICA: Irene.


Comparto una página web interesante para que vayan curioseando sobre los diferentes continentes. Podéis descubrir algunas de sus montañas, ríos, desiertos y animales:

https://www.dkfindout.com/us/earth/continents/

y aquí una canciones sobre los continentes y océanos que vimos en clase a la hora de elegir continentes:

https://www.youtube.com/watch?v=gFIS3aLQPfs


Que disfrutéis de este puente y descanséis ;)

Seguimos creciendo!

Esta semana hemos estado bien entretenidos/as despertando nuestros sentidos en ciencias y llamando a la calma en las sesiones de arte, aprendiendo un poquito más sobre el enfado y sus fases.

Próximamente tendremos algunas sesiones de yoga para niños/as para seguir buscando la calma y disfrutando de ella.

Gracias :)

En ciencias probamos a adivinar diferentes sabores con los ojos cerrados, jugamos a un memory de olores y nos dejamos guiar con los ojos tapados, teniendo que poner más atención así en el resto de sentidos y confianza en nuestra persona guía.

Y aquí una foto del inspector Drilo, que nos acompaña en la investigación sobre las diferentes emociones. La calma y el enfado fueron las protagonistas esta semana :) 

Visita al Museo Reina Sofía

Finalmente visitaremos el Museo Reina Sofía el lunes 4 de noviembre.

En Arts and Crafts estamos aprendiendo mucho sobre los pintores en los que nos centraremos y sus obras.
Picasso, Dalí y Miró :)

¡Fascinantes vidas y obras!

Aquí podéis disfrutar de los vídeos que vimos en las clases:

Picasso

Dalí

Miró

SOCIAL SCIENCE - TOPIC 1

El tema 1 de ciencias sociales lo daremos por encima, centrándonos en términos básicos que puedan sernos útiles para centrarnos en los trabajos en grupo y proyecto que haremos sobre el mundo, los continentes y sus países.

En este proyecto sociocultural daremos una vuelta por el mundo donde profundizaremos, más adelante, no sólo en los mapas, sino también en sus características, animales, población, costumbres y expresiones culturales, comidas típicas...pudiendo adentrarnos en sus diferencias culturales con las nuestras y desde ahí profundizar también en nuestro respeto a lo nuevo y diferente.

Os comparto la información básica de esta introducción al mundo y los mapas:

INTRODUCCIÓN DEL MAPA DEL MUNDO

EL GLOBO TERRÁQUEO

PARTES DE UN MAPA

TIPOS DE MAPAS



VIDEO SOBRE LOS CONTINENTES PARA IR ENTRANDO EN TAREA... ;)
Ya sabéis que podéis ir pensando en qué continente queréis profundizar para realizar nuestros proyectos en grupo durante este trimestre, quizás este video os ayude a decidiros.

CONTINENTS 

¡QUÉ GANAS DE EMPRENDER ESTE GRAN VIAJE POR EL MUNDO!

😃😃😃

NATURAL SCIENCE - TOPIC 1

¡Allá vamos a por las ciencias naturales!

Comenzamos tema 1 y con él, un recorrido de repaso y profundización en el cuerpo humano.

Durante esta unidad, repasaremos las partes de nuestro cuerpo, como podéis ver en el siguiente esquema:

 

Tras este repaso, descubriremos la relación entre el cerebro y los nervios, a la vez que conoceremos las partes básicas en que se compone el cerebro.

Finalmente, iremos recorriendo los cinco sentidos y sus órganos...

La vista y el oído.

El olfato y el gusto.

El tacto.

Para profundizar mejor en los sentidos, haremos algunos juegos y actividades vivenciales, así podremos aprenderlos sintiéndolos y explorándolos ;)

Además repasaremos contenidos mediante rincones de trabajo y actividades interactivas en la pizarra digital.

Disfrutar aprendiendo y leyendo poco a poco sobre cada sentido, sin embargo, a la hora de estudiar para el examen de la unidad, centraros en una comprensión general y repaso de los esquemas y contenidos básicos. Por ejemplo, a la hora de estudiar el cerebro, con saber identificar las 3 partes que lo forman, será suficiente :)

Aquí os dejo el link a una página donde podéis ver diferentes videos animados sobre como funciona el cuerpo humano, sus órganos y funciones. Incluye algunos juegos y actividades para quien se anime a practicarlas en casa.
Los videos podéis elegir entre verlos en inglés o en español, ambas posibilidades están disponibles.

LINK:
El cuerpo humano
 https://kidshealth.org/en/kids/center/htbw-main-page.html?WT.ac=k-nav-htbw-main-page


En este link podréis extender mediante la lectura, vuestros conocimientos sobre los sentidos en lengua inglesa:

Five Senses



Añado videos sobre los 5 sentidos:

La vista:
 Sense of Sight


El odio:
Sense of Hearing 


El olfato:
 Sense of Smell


El gusto:
Sense of Taste



El tacto:
 Sense of Touch



¡Espero que lo disfrutéis! ;)

ENGLISH - TOPIC 1

Ya comenzamos con el tema 1 de inglés.

De vocabulario aprenderemos sobre los diferentes lugares del colegio, las asignaturas y el horario en inglés.

En cuanto a gramática, trabajaremos con:
- Las partículas interrogativas "where", "when" and "what" (Dónde, cuándo y qué).
- El verbo "to be" y la preposición "at".  I'm good at English. (Yo soy bueno en inglés).

HABLAR HASTA ENTENDERSE

 

Comparto la información sobre esta herramienta que utilizamos en el aula. Aunque muchas ya la conocéis, este curso hay familias nuevas, por lo que espero que os sea de ayuda. Como bien sabéis, el apoyo y coordinación mutua entre escuela y casa suma, pongamos nuestra intención en resolver los conflictos de una manera saludable y constructiva. ;)

El conflicto como oportunidad de crecimiento y aprendizaje. Ante una situación de desacuerdo o tensión por dos o más partes, podemos adoptar diferentes posturas: evasión, confrontación violenta o diálogo pacífico.

Los 5 pasos de hablar hasta entenderse:

1) Para, respira, calma...el alumnado propone sus estrategias para llegar a un estado de tranquilidad suficiente para poder abordar situaciones de conflicto (respirar conscientemente, contar, descargar energía a través del movimiento, aislarse, buscar una actividad que sosiegue...).

2) ¿Qué ha pasado? Los hechos del conflicto, lo que vemos. Ejemplo: Ana quiere leer en silencio y Abel quiere jugar a un juego de mesa en el que es necesario hacer ruido. 

3) Escuchar y hablar...bien, para expresar sentimientos. Favorecemos una escucha activa  (con el oído y con el cuerpo), que indique a la otra persona que estamos abiertos a la escucha; de la misma manera, hablamos de una forma amigable, evitando los juicios, los reproches y las razones...en definitiva: cambiamos los mensajes TU  por mensajes YO ("eres un pesado, siempre me fastidias con lo mismo" vs "siento enfado cuando no puedo leer con tranquilidad"). Esquema del mensaje:

•         Yo siento (enfado, frustración, cansancio, miedo, tristeza, rabia, vergüenza, etc.)...
•         Cuando...hay ruido en la clase,
•         Porque no puedo leer sin desconcentrarme.

•         Yo siento ...
•         Cuando jugando a este juego se pide silencio,
•         Porque es un juego en el que es fácil hacer ruido. 

4) Expresamos necesidades... "La fuente de cualquier situación de malestar es fruto de una necesidad no satisfecha".

•        Necesito...tranquilidad, respeto. 
•        Necesito...diversión, desfogue.

(Las necesidades se comprenden...todo se coloca de otra manera). Glosario de necesidades (hay más):


5) Búsqueda de soluciones, lluvia de ideas. Ambas partes proponen, hasta que demos con la solución que satisfaga a las dos personas.

1. Que cada uno reduzca su actividad a la mitad de la sesión.
2. Que ambas cambien de actividad.
3. Que se alejen lo máximo posible para interferir al mínimo.

Esperamos que os sirva de ayuda y que nos contéis algunas experiencias.